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处理幼儿纠纷的小策略浅析

作者:2016-11-25 16:38:30阅读:文章来源:蒙古鄂尔多斯市达拉特旗

  一、幼儿之间出现纠纷的原因

  幼儿也是社会群体之一,幼儿园就是他们的小社会,彼此之间也会出现冲突。要想解决这些问题,先要了解幼儿出现纠纷的原因。

  (一)环境因素

  现在的孩子大都是独生子女,他们以自我为中心的思想意识普遍较强。

  (二)孩子年龄因素

  幼儿由于特殊的年龄特点,其道德认识和行为认识常常脱节,缺乏合作意识,极易与他人发生纠纷。表现在活动中一旦与人发生纠纷时就动手打人,而且不愿意承认错误。

  (三)个体差异因素

  幼儿由于遗传素质、后天的教育因素等不同,神经类型、气质和性格也千差万别。这也是造成幼儿纠纷的原因之一。

  二、处理幼儿纠纷的策略

  而对以上问题,我们教师应发现幼儿问题的所在,了解他们所处的发展水平,并根据幼儿的特点,进行帮助引导,而不是采取简单阻止的方法。

  (一)查看情况

  教师对一些幼儿可以独立解决的纠纷不要介入,但若发现情况特殊,就要查明原因,判断谁对谁错,教给他们分享、容忍和谦让等美德。同时,教师还要搞好家校协作,纠正家庭对孩子的不良教育方式,让家长经常与幼儿沟通,教给孩子宽容、团结、谦让等社会美德,并告诉他们打架是错误的,根本不能解决问题,只有好孩子才会受到大家的欢迎和喜爱。

        (二)教给幼儿如何避免纠纷的技巧

  教师要提前教育幼儿懂得交往,并教给他们交往过程中要注意的技巧,让他们尝试自己解决问题。同时,教师还要对班上一些典型的幼儿进行单独教育。比如,教给他们掌握自控能力的技巧,告诉他们无论在任何情况下都不能先侵犯他人,对于特殊问题,应让教师出而解决。又如,在教育幼儿之间如何交往时,教师要教给幼儿礼貌用语:不小心碰了别人要立即说对不起;如果想借用别人的东西,不能采用命令式的语气,要运用商量的口气;别人给自己帮忙了,要说谢谢等。

  (三)把幼儿纠纷处理作为课程内容

  教师可以创设一些小游戏,模拟现实中幼儿之间发生纠纷的情境,如语言活动两只小羊,让幼儿观看情景表演,想一想,它们为什么发生纠纷,以及如何解决等,然后再请幼儿创编有礼貌的小羊的儿歌。这样的方式让幼儿获得了正确的交往技能,有效减少了纠纷的发生。

  (四)帮助幼儿树立自我保护意识

  给幼儿讲述不能伤害别人,但是也不能被别人伤害的道理。当伤害即将发生时,要懂得尽快躲开现场,或者通过语言阻止。如果失效,就要告诉教师。

  (五)培养幼儿自己解决纠纷的能力

  幼儿之间发生纠纷很正常,并不是所有的纠纷都要教师亲自解决,这样做有时会剥夺幼儿独立解决问题的机会。由于幼儿之间的纠纷一般没有多大的利害关系,很多时候是可以独立解决的,所以教师要适当放手,鼓励他们自己处理问题,如某个幼儿被小朋友欺负时,我们可以引导幼儿自己去协商,不见效时再请教师帮助协调;如果幼儿之间出现碰撞时,我们要引导他们善于原谅别人,彼此多说几句对不起没关系。

  (六)家园互动解决纠纷

  家长在处理幼儿纠纷问题上往往向着自己的孩子,总是怕别的孩子伤害自己的孩子,所以部分家长可能会出现教育偏颇,引导孩子如果被打时,去打别的孩子。殊不知,这样的教育是错误的。作为幼儿教师,我们应多与家长交流,要让他们懂得如何教育孩子与人和谐相处,这才是预防纠纷的最佳策略。此外,我们还要教育那些小霸工的家长,告诉他们如果纵容孩子,迁就孩子,不仅会害了他,还会害别人,最后会害家庭,引导他们给予孩子正确的爱。

  总之,纠纷是幼儿成长的历练,是人生重要的课程。经验证明,幼儿之间的纠纷可以培养他们的社交能力、应变能力、团队精神等个性素质,且幼儿之间的纠纷往往不会造成长期的隔阂与交往障碍,这点反而比成人的纠纷要好。所以,当幼儿之间产生纠纷时,我们绝不能一味地进行批评教育,而应采取恰当的方式促进幼儿健康成长。

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